Добрый день!
Сегодня вторник, 11 января. С Рождеством Христовым!
Наконец, мы увиделись после череды праздников. Стараемся настроиться на серьезный лад, на носу зимние экзамены у старшеклассников, а младшим надо сформулировать правила внутренней жизни, потому что не всегда эта жизнь так прекрасна, как хотелось бы. Но прекрасного в ней достаточно. Поездка второклассников в Пушкинский музей, географическая неделя у младших (она будет иметь продолжение и на следующей неделе, а, скорее всего, в следующую пятницу вас ждет географический сюрприз). Пятиклассники написали свою пьесу по мотивам мифов Древней Греции, привнесли в сюжет изрядную долю новизны, что, наверное, неплохо. Ведь вот и взрослые десятого числа собирались, чтобы поговорить именно об этом - о соотношении "древнего и нового" в образовании. Вот Главный редактор интересуется - обычай знать наизусть таблицу умножения - это древность или все-таки вполне современный навык? Источники информируют, что некоторые очень средние школьники ошибочно считают этот обычай устаревшим. Может быть, кого-нибудь из преподавателей истории спросить? Например, Михаила Викторовича. Причем лучше лично подойти и спросить: "А не кажется ли Вам, Михаил Викторович..." (Таблицу, скорее всего, учить придется, но можно же войти в историю)) Главный редактор шутит, конечно. Вот завуч младшей школы - человек серьезный. У него работа такая. И без знания таблицы умножения он из младшей школы никого не выпустит. Потому что в старшей школе тоже есть завуч. И это уже человек ОЧЕНЬ СЕРЬЕЗНЫЙ.
Сегодня вторник, 11 января. С Рождеством Христовым!
Наконец, мы увиделись после череды праздников. Стараемся настроиться на серьезный лад, на носу зимние экзамены у старшеклассников, а младшим надо сформулировать правила внутренней жизни, потому что не всегда эта жизнь так прекрасна, как хотелось бы. Но прекрасного в ней достаточно. Поездка второклассников в Пушкинский музей, географическая неделя у младших (она будет иметь продолжение и на следующей неделе, а, скорее всего, в следующую пятницу вас ждет географический сюрприз). Пятиклассники написали свою пьесу по мотивам мифов Древней Греции, привнесли в сюжет изрядную долю новизны, что, наверное, неплохо. Ведь вот и взрослые десятого числа собирались, чтобы поговорить именно об этом - о соотношении "древнего и нового" в образовании. Вот Главный редактор интересуется - обычай знать наизусть таблицу умножения - это древность или все-таки вполне современный навык? Источники информируют, что некоторые очень средние школьники ошибочно считают этот обычай устаревшим. Может быть, кого-нибудь из преподавателей истории спросить? Например, Михаила Викторовича. Причем лучше лично подойти и спросить: "А не кажется ли Вам, Михаил Викторович..." (Таблицу, скорее всего, учить придется, но можно же войти в историю)) Главный редактор шутит, конечно. Вот завуч младшей школы - человек серьезный. У него работа такая. И без знания таблицы умножения он из младшей школы никого не выпустит. Потому что в старшей школе тоже есть завуч. И это уже человек ОЧЕНЬ СЕРЬЕЗНЫЙ.